和数学，来一场深度的自由行——记天府新区南湖小学数学培训活动

四川行知教育网讯：2020年9月30日上午，天府新区南湖小学全体数学教师汇聚在会议室，参与《基于大观念的单元整合教材解读及创意开发与运用一》的成都市菜单培训。

基于大观念的单元整合教材解读

 

 

首先由成都天府新区数学教研员池红梅老师带来“基于大观念的单元整合教材解读“”讲座。池老师以北师大版三年级上册《混合运算》一课为例，细致入微地从各个层面剖析了教材的设计和意图，干货满满，老师们受益匪浅。

池老师说：“数学教学，首先需要老师们对教材理解到位，这是最基础的要求；然后在此基础上才能去实现以学生为主体的深度学习。”

深度学习是实现学生对知识本质和结构化理解的唯一途径，是提高学生高阶思维能力的唯一方法，更是学生形成正确情感态度与价值观的指南针。

创意课例展示

 

 

 

 

然后由天府四中的周扬洋老师带来创意课例《二十四点》。

在课堂上，周老师和孩子们默契配合，所有孩子都积极参与、认真思考，热烈的课堂氛围吸引着每一位观课老师的目光。课堂不仅激发了孩子们学习数学的兴趣，连观课的老师们也连连感叹：“原来数学如此有趣！”

观摩课例后，由天府三小的邬丹丽老师结合“深度学习”对本课例进行了解读。

培训促成长

 

 

 

通过本次培训，南小老师们对深度学习有了更进一步的思考：深度学习就像自由行，不仅有利于孩子们掌握知识，更有利于培养孩子们的思维能力和高尚品格。深度学习不应只是一个概念，它应该运用于每一次的教学，它应该去触碰每一个孩子的双手。

落实“深挖知识本质”，才能“实现知识结构化”，实现深度学习，南小老师一直在路上！

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：成都天府新区南湖小学订阅号