成都天府新区三小丨用心用爱让每一个生命都精彩

发布时间：2020-12-03 浏览量：759

用心用爱让每一个生命都精彩——观摩第30届现代与经典全国中小学班主任工作研讨会

“自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。”11月28日—29日，怀着对六朝古都的敬意，带着学习的热情，成都天府新区三小学生发展中心王籽丁主任带领秦丹、周玲、刘倩、孙梦雪、龙洋兰、冯艳、刘海燕七位老师前往南京参加“第30届现代与经典全国中小学班主任工作研讨会”，开启了一段新的学习旅程。

家校携手，共创幸福童年。

郭文红老师的报告中讲述了一个令人感动的故事：家校携手，三年如一日，给予一个自闭症孩子安全感、信任感，最终使这个孩子发生了翻天覆地的变化。面对教育中的家庭教育，郭老师就如何促进家长认清自己责任，发挥家庭教育的作用这一问题，为老师们介绍了她的成功经验:家长日记。家长日记改进了亲子关系，让家长发现孩子的问题，认识到习惯养成是家庭教育的责任。

不论是教师之爱还是父母之责，报告中都体现了“爱是永恒的”这一主题，郭老师认为温暖的心和爱可以润泽任何看似复杂无解的事情。

幸福管教

“另类校长”冯长宏老师围绕如何“唤醒学生的内心力量”这一内容展开阐述。冯老师认为学生内心力量来自两个方面：一是他们自己的感受、认知、期待、渴望，其核心是归属感和自我价值感。二是来自家庭、学校及社会环境。其中，班级是一个重要场域，与班主任的关系是影响学生内心力量的重要因素。唤醒学生内心力量是班主任的使命之一，可以实现学生自主发展，也能让班主任获得职业幸福。

“幸福管教”需要以人为本，以爱为基石，以激发学生内心力量为根本。

对话与德育

郑杰老师引领老师们洞悉人性，发现人性中的善良因子；带领班主任老师们以包容开放的心态去看见学生表面行为之下的理智、情感和欲望。班主任需要在对话中建立人与人之间的联结—共情。郑老师以亲子对话、师生对话为例，剖析孩子语言表象之下的情感需求。

郑老师用生动有趣的实例教老师们在对话中引导学生描述事实，说出情绪，阐述原因，找出需求，最终实现真正的教育目的。整个讲座过程中，高潮迭起，赢得了与会老师阵阵掌声。

复盘现场:四步提升你的家校沟通力

田老师针对当前最热门，最有难度的家校话题进行了接地气、指导性强的讲座。她对于部分老师存在的低效聆听、低效表达的状态，进行了针对性的解决策略指导。报告中还强调了家校协作的重要性，有效性。班主任需要合理处理家校关系新常态，让家校合作发挥最大的作用。田老师认为教育班级不仅要用好学生，让学生自觉做班级的主人，还要学会用好家长，让每一位学生家长做班级的主人，这样才能实现真正的家校共育！

根据孩子的差异做好班主任工作

钱志亮教授在讲座中指出：人一生下来就存在差异，这是每位教育者必须承认的事实。钱教授引领老师们明确儿童身心发展的共性特点，探寻儿童发展的整体规律，从而找出不同身体生长发展特点、不同年龄阶段特点、不同学习风格儿童的学习差异。讲座主要聚焦于儿童的信息感知差异：视觉、听觉、本体觉与前庭平衡觉、触觉、知觉转换等方面，以实实在在的案例分析、趣味十足的小游戏让老师们明晰更适合不同特点儿童的教育方式。

整个讲座，钱教授一如既往的风趣幽默，既接地气，又含金量十足，让与会老师们收获颇丰，赢得满堂喝彩。让我们谨记并践行：“让每个孩子有尊严地当学生是我们每个班主任义不容辞的责任！”

用情用智享受教育

桂贤娣老师以自己亲身经历的小故事：童年、工作、学生、家长等四个方面说起。桂老师认为做老师要做有爱心的老师，带着对学生的爱，把学生当成自己的孩子。她简单的心理和处理方式无不透露出老师博大的胸怀和深深的爱。郭老师还创造出以注重学生心理健康的人文主义，情感育人“班主任工作特色”，总结出尊重学生个体差异的“因生给爱十法”。

桂老师认为教师的工作在用心用情用智慧中享受教育，不仅做工作的有心人，还要用心反思，用情投入，巧用智慧，使自己的工作达到事半功倍的效果。

静下心来教书潜下心来育人

高金英老师结合自己几十年的教育经历，以她独特的睿智、幽默从师德、爱心、耐心、知识技能等多方面为老师们做了一场别开生面的精彩讲座。

高金英老师风趣幽默的语言、出人意料的魔术表演、信手拈来的故事、妙语连珠的笑话、深厚的品德修养、丰富的知识技能、足够的耐心，无不诠释着她“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”、“做学生生命中的贵人”等教育箴言。老师们在不知不觉中领悟了高老师独特的育人理念和教育方法，深刻思考：如何做一个“有阳光味道”的老师。