成都天府七中丨教育年会竞风流 执信直升展风采

四川行知教育网讯：2020年12月10日到12月12日，以“优化育人模式，促进校际协同”为主题的成都天府七中·昭觉中学教育结对研讨会暨天七教育集团第三届教育年会隆重召开。不论是在“马鞍论剑”的课堂上，还是在“马鞍论道”的讲台上，执信师生均沉浸其中，虚心学习，汲取养分，拔节成长。

 

一、马鞍论剑

1、优质展示课：Blogging Australia

执教人：刘艳艳老师

刘艳艳老师带来了主题为“Blogging Australia”的团队研究课。随着新课改的不断推进与落实，各个学科都迎来了新课程新教材。从今年开始，直升年级刘艳艳老师和高中其他英语老师便一直致力于新教材的研究。借着本次教育年会，刘老师与线上线下各位同行以Blogging Australia为切口，共同研讨如何推行新教材。

本节课导入部分，刘老师让学生带着问题去观看视频，扩大学生视野的同时也启发学生思考旅游的意义，为整堂课挖掘主题意义奠定基础。在后面的教学当中，刘老师助力学生走进主人翁的职业，思考其选择旅游博主这一职业的原因、旅游对于职业的意义以及旅游博主这一职业对社会产生的影响。刘老师精心设计每一个教学环节，轻松娴熟运用“支架搭建”、“情景设置”、“思维结构图”等措施，让学生兴趣盎然，由浅入深理解、分析、探究、推测、运用、评价以及创造。最终达到了教学目标，体现了英语学科核心素养。

 

2、团队研究课：《小狗包弟》

执教人：赵荣老师

“文化大革命”距今已有半个多世纪的历史，对学生而言只是一个历史名词，他们既不了解“文革”的来龙去脉，更不了解千千万万个个体生命在文革中痛苦的挣扎。因此，他们对历史既缺乏感性的了解，也缺乏理性的评价。在充分分析了学情和文本后，赵荣老师将教学目标确定为两点：一是学习巴金老人的忏悔精神，二是培养正确的苦难观。

围绕着“我怀念包弟，我想向它表示歉意”这句话，赵老师引导学生品味“怀念”和“道歉”的含义，并设计以下几个问题：（1）文章中的哪句话集中表达了“我”对包弟的情感呢？（2）包弟到底有哪些地方值得我“怀念”呢？（3）诵读10到13自然段，勾画出直接向包弟表达歉意的语句，谈一谈你的理解。

在层层递进的思考中，赵老师带领同学们通过一条小狗的命运走进一个作家的心灵世界，然后通过一个作家的心灵世界反思一段民族的苦难历史。

 

二、马鞍论道

1、初高语文融合课程探讨

主讲人：肖俊伶老师

2001年以来，我国一直把阅读教学作为语文课程改革的重点。《普通高中语文课程标准》提出的“语言构建与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等要求，便是阅读素养内涵要求的体现，因此天府七中语文组将“探索六年一贯初高语文衔接”作为重要的研究课题。

肖老师首先强调道：“阅读在新课改中的重要性不言而喻：它帮助学生‘读万卷书——积累知识尤其是关键知识’，‘行万里路——在情境体验中完成直接或间接的体验过程’，在‘阅人无数’中培养核心素养，生成个性的智慧”，然后从地位、意义、构想、途径、实施等角度分享了初高衔接在阅读课方面的经验。

最后，肖老师总结道：“为了做好初高衔接，直升这一年的基本任务便是引导学生‘由随意化到规范化 由碎片化到系统化’”。

 

2、新月班·班级阅读氛围营造

主讲人：戴欣阅老师

戴欣阅老师在教学过程中意识到：培养学生对阅读的兴趣、敬畏感、亲近感，让丰富的阅读活动充满孩子们的生活，有利于满足个体发展的不同需求，提高学生学习的自主意识，又有利于营造班级学术氛围。所以，着重将“营造阅读氛围”打造成增强班级凝聚力，激发学生学习兴趣的重要措施。

随后，戴老师从“阅读：天堂应该是图书馆的样子”、“悦读：阅读是一所随身携带的小型避难所”、“越读：不读书的人只过了一生，读书的人过着5000种生活”三个层次分享了“新月班”的阅读经验。

 

3、初高衔接学段英语听说能力的培养策略

主讲人：刘芝妤老师

刘芝妤老师作为我校课程资源研发中心成员，分享了高2021级英语备课组关于“初高衔接学段学生听说能力的培养策略”的研究。刘老师首先从国家政策导向、我校办学特色和教学实际问题三个方面与大家分析了目前英语在“听说教学”方面所面对的问题和挑战，指出了“听说”改革的必要性和重要性。

第二部分则着重分享了本年级具体实践探究的措施。本组三位老师通过研读文献和学习理论，总结梳理了关于英语听说能力培养的策略和方法；同时深入外国语学校亲身体验了他们的英语课堂，通过讲座交流等方式学习了优秀老师们的实操经验，再结合我校的办学理念和培养目标，初步构建了符合我校学生特点的初高衔接学段的“听说能力培养模式”：以小班小学为特色，以多种资源为依托，以习惯培养为抓手，以丰富活动为载体，以社团竞赛为平台。

经过近一个学期的实践探索，本年级学生逐渐养成了每日听说训练的习惯，提高语音语调的准确性和表达的流畅度，增加了英语学习兴趣的同时也树立了用英语表达观点的自信心。

当然，这只是本年级英语教学改革探索的一小步，针对目前还存在的问题和困难，刘老师进行了总结和反思，并提出了后期需要聚焦改进的方向。

 

4、用问题式教学促进学生深度学习

主讲人：陈思吉老师

“如何将学生由浅层学习推向深度学习”是天府七中地理组关心和研究的重要课题，天府七中地理组以问题式教学为抓手，开展初高融通的课堂改革。陈思吉老师在微论坛中分享了问题式教学的原则、方法、步骤，详细讲解了地理问题式教学的课堂开展，以及取得的效果。

 

5、论一篇好的报告是如何生成的

主讲人：崔峻铭同学、张婧怡同学

研学旅行是中学生综合素质评价体系中的一项极其重要的内容，同时，作为天府七中的一门选择性必修课程，无论是研学地点的选择、学习资源的开发，还是研学任务的确定、研学课程的评价等，每一个环节都应经过认真思考，保证学生学有所获，学有所长。

崔峻铭同学和张婧怡同学结合在“峨眉山山地考察”中的研学经历，给大家做了主题为“云鬟凝翠 鬓黛遥妆——论一篇好的报告是如何生成的”的分享。

 

此次教育年会，执信师生们积极献课并踊跃发言，深度参与年会的各个环节，既展示了执信人在天七”学教合一，全景立人“课程理念浸润下的成长与收获，更彰显了我们主动参与、追求完美的学术态度与责任。感谢天七航船，带领我们乘风破浪，坚定向前，相信我们一定会以水手的昂扬姿态，抵达我们最单纯的梦想！

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：成都天府七中执信学部

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