天府中学附属小学 | 听陆枋校长讲述关于校长的故事

四川行知教育网讯：6月23日，四川天府新区的“天府教育讲堂”报告会暨2021年校（园）长领导力提升班培训会在天府中学学术厅开讲。教育卫健工委委员、社区治理和社事局党组成员、副局长杨远东出席会议。社区治理和社事局相关处（队）负责同志、天投教育公司相关负责同志、各学校（幼儿园）校（园）长、副校（园）长、新开办学校筹备组组长、眉山天府新区和成都市第四区域教育联盟的校（园）长代表共计200余人参会。本期报告会的主讲人是四川天府新区小学首席校长、天府中学附属小学陆枋校长，她以《关于校长……》为题，分享她的教育故事和思考。

主持人：社区治理和社事局教育处 夏婧副处长

三十六年的教育生涯，二十二年的学校管理经历，积淀成陆枋校长的教育故事，温暖和激励着在场每一位听众。

开讲：关于校长，国家这样要求

主讲人：天府中学附属小学 陆枋校长

陆枋校长和参会的校长们一起重温教育部《义务教育学校校长专业标准》。“规划学校发展”“营造育人文化”“领导课程教学”“引领教师成长”“优化内部管理”“调适外部环境”六大专业维度，六十条专业要求，逐条读来，引人深省。

她说：校长该是专业的。而这个专业对任职者的专业理解与认识、专业知识与方法、专业能力与行为的要求极高、极全。

集思：关于校长，人们这样解读

自任职新区首席校长，陆枋校长就专门收集了大家关于“校长”这个角色的解读。她收集了不同学校校长、教师、家长、学生的解读，并在现场一一呈现。坐在台下的校长们看到自己偶尔提笔的观点被陆枋校长珍重地记录下来并保存，便已感受她对待每件事，每个人的用心。

当屏幕上展示到某位参会者的话语时，大家欣然起身，高声朗诵，台上台下随即便是真诚的掌声。每位参与者在动笔写下自己关于“校长”的理解时，一定都定位于“理想的校长”，这是大家的解读，更是大家的共同追求。

陆枋校长现场给参加培训的天府新区各教育集团的集团总校长布置了命题小作业：现场分享他们心目中的“理想校长”。集团校长们的现场交流，充满着管理者的思考和追求。

她说：当一位校长以校长的身份面对学校、社会大众及学校师生时，他呈现的，绝不仅仅只是他的“专业”，而是他的全部。

讲述：关于校长，我们每一个人都有自己的故事

陆枋校长说：我们常常被这样一句话打动，“一位好校长就是一所好学校”，其实这中间还差了一个桥梁——一位好校长成就一群好老师，一群好老师，才是一所好学校。

她和大家分享了她在学校管理中的六个故事。她的故事里，主角全是老师，作为校长，她在故事里的角色更像一位服务者、发现者、支持者。为爱好创作的老师开办一本校刊，成就学校文化；为爱好阅读的老师开设一门阅读赏析课，成就学校课程导向；让专业突出的教师独挡一面，成长为优秀的学校管理者；为教师团队的成长创建一所“学校”，提升学校造血功能；为管理团队提供展示平台，促进团队不断磨炼成长；让学校里的后勤服务团队成为教师群体的一部分，让教育者的视野充满人性的光芒……她的讲述，全是教师们的动人成长。

她这样解读她的思考和做法：

因人设岗：因人设岗，因才设岗，为老师成长提供一把新的“尺子”。多一把尺子，就多一个上升的通道 ，多一把尺子，就多一名优秀的教师。校长要擅善于成全，成全教师的优秀，从而成全学生的成长。在以人为本的价值取向下，因事设岗、因人设岗、因才设岗都是因需设岗。这里的“需”就是人的发展的需要。

以优培优：一所学校，某一项工作很突出，很有特色，往往都是因为有一位特别优秀的老师。让优势明显、特长突出的老师领衔学校的一项特色工作，创设平台，赋权与人，以实现复合型优秀人才培养与优质特色项目互为支撑，齐头并进。

以事育人：高效率的完成事，是为了最大限度的培养人。校长要善于从日常工作中锻炼团队，赋能与人，努力让每件事的完成过程成为培养一个人的过程，让团队中的每个人在完成各项工作中学会梳理、总结、提升、进步，最终都成长为可独挡一面的教育人才。

以文化人：一个学校形成的文化，是这所学校独有的形象气质和精神内涵。每一个生活并生长在校园里的人，都会被这样的气质和精神所润养，言行举止折射了学校的气质，思想修养则体现学校的精神传承，且彼此映照，互为明鉴，携同并进。优质的学校文化如同无形的能量场，必将蕴育所有人的个体生命日臻完善。

前行：关于校长，每天都是一个新的开始

陆枋校长在回溯自己教育生涯时，把自己放在了一个学习者的位置上。来到天府新区，负责一所新体制学校的创办，她的每一天都在不断地学习与思考。她把这样一句话作为了自己的教育探索的力量源泉：

我们把什么样的未来和世界留给孩子 ，取决于我们把什么样的孩子留给未来和世界。

——马约尔

共勉：关于校长，我们这样修炼

炼智者之勇，修学者之睿，养长者之度

校长，作为一个学校的工作岗位，需要岗位上的教育者不断的自我修炼。陆枋校长援引她自己的一篇学术论文中的三个关键词“智者之勇”“学者之睿”“长者之度”，与参会的校长们共勉。

炼智者之勇，修炼的是校长的定力。教育所需要的安静和我们的社会呈现的噪动是一对矛盾的对立面，如何在纷繁的社会变化背景之下，坚守住教育的净，这需要校长敢于站在社会的大潮之中，继承历史，更与时俱进。经得起时间检验的教育思想不是来源于教育名词的生僻创造或教育口号的空洞提出。它来源于对学校历史的深刻领悟与传承，来源于对时代发展准确的把握与解读，来源于对教育本真的忠实探寻。校长的勇气修炼在于读懂社会、读懂历史，读懂人的发展。

修学者之睿，修炼的是校长的活力。终身学习对于校长来说，更是收获职业幸福的最佳方式。所谓“一日不学，一日不教；一日不学，一日不长；一日不学，一日不乐。” 对知识的广泛涉猎能为校长打通教育与知识的链接，找到更多教育的契机，也能从更广阔的视野来反观教育，为学校教育找到更好的发展途径。同时，创新是学校的活水源头力之源。校长要善于发现创新的苗头，鼓励师生的一切创新思想及行为，分享师生的创新果实。并让这一切成为学校主流文化中的重要部分。这样学校将可持续发展，校长也将因明察而睿智。

养长者之度，修炼的是校长的引力。我们常常将极富人格魅力的人尊为长，校长就是需要有长者之容，能广纳百川，更能见著亦能知微，能以其自身的魅力感动同行者，感染同行者，进而感召同行者。他们可以用一种厚实的包容度，最大限度地发挥团队的力量，实现集体与个人的共同发展。

回望三十六年的教育时光，陆枋校长有这样的感触：

教育事业不应该只是“蜡烛”的事业，而更应该是“泉”的事业，寂静地深藏于地下，终年涌动不息，湿润而清冽，不浊不变，不急不缓，却有着巨大而持久的力量。教育者亦当如此，作为校长的我们，更应如此，修心、修德、炼智、炼情……尽心办学，不负使命，为党育人，为国育才。

编辑：伊佳

责编：付艺薇

来源： 成都天府中学附属小学