红石小学举办《小学段融合教育课程与实施实践研究》课题研讨会

为进一步诊断融合教育课程调整实践中的问题，如普特学生学习特点、互动特点、面向所有学生课程实施策略，《小学段融合教育课程与实施实践研究》课题组开展了此次培训研讨活动。12月26日下午4时，课题组成员来到红石小学开展研讨活动。南京特殊教育师范学院盛永进教授、双流区特殊教育学校校长夏伶俐、双流区特殊教育资源中心部分教师参与了此次活动。 

首先，课题组的老师们一起参观了红石小学的校园环境，包括资源室、耕读园、文化长廊等，真切地感受到了红石小学悦纳教育的校园文化氛围。然后课题组的老师们来到会议室，认真听取了红石小学资源室佘黎老师的汇报。佘老师以《尊重差异，构建特需学生的融合课程》为主题，从六个方面进行了汇报：从立足制度建设，规范融合教育课程设置；提供各种学习途径，提升教师专业能力 ；立足常规工作，建设融合教育课程；立足课程教学，提高随读生的教育质量；多途径的开展家校合作，达成家校共育的一致性；融合课程方面的成长足迹等多方面做了阐述。最后以特需儿童唐宝宝的音乐天赋小视频做结尾，生动地体现了红石小学的老师们在日常的教育教学中对特需儿童的真实关爱，感动了在座每一位专家和老师。

接下来，课题组老师对红石小学的融合教育课程调整工作做了鼓励和肯定，同时给红石小学的融合教育提出一些建议，针对特需儿童的独特性或天赋，老师可以在这方面加以开发，作为个案来进行研究。南京特殊教育师范学院盛教授对红石小学做的融合教育实际工作、为特需孩子所做的课程努力感到高兴，同时谈到了首次来到红小的感受：红石小学开展悦纳教育，为孩子提供适合生长的课程，个性设置，多元评价，这与融合教育的理念天然的契合。同时，也对双流区融合教育工作给了高度评价，尊重生命，为特需儿童生命成长护航。夏校长提到：“红石小学近两年融合教育的进步非常大，对特需学生的关心与帮助实实在在，不过针对特需孩子的课程调整方面还可以更进一步，根据其特点开发孩子的潜能。”在座的红小老师积极抓住机会学习，向专家们提出了自己在工作中关于特需儿童教育方面的一些疑惑，得到了与会专家专业性的指导。

作为教育者，让特需孩子都有享受公平教育的机会，让更多的特需儿童获得相对均衡、可持续的发展。我们为此不懈努力，并不断地专研和前进！