黄霄 | 就“四有”教师标准的思考——一个一线教师的自我定位

四川行知教育网讯：黄霄 | 就“四有”教师标准的思考 ——一个一线教师的自我定位

“教，上所行，下所效也。育，养子始作善也。”这是《说文解字》中对“教育”的解释，也是我认同的对教育的理解。教育应该致力于使学生成为一个“善”的人。此处的“善”有两层含义，一是指人的善性；二是指人“向善”的倾向，即自我完善的能力。同时，教育还肩负着培养合格公民和社会所需人才的使命。教师是教育活动的主要承担者，之于教育的重要性不言而喻。那作为教师，我应该具有哪些素养呢？身为教育学专业出身的我，在从教的这7年里不时思考这一问题。

在第30个教师节前夕，习近平主席在考察北京师范大学时提出“四有”好老师这一概念，即要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这犹如久旱的甘霖，醍醐灌顶，我想这“四有”就是教师应有的素养。

01

有理想信念，勇担责任

对教育的初心是我们努力成长、勇担责任的源动力。从18岁进入师范大学学习教育学这一专业，我与教育的缘分便开始了。从一无所知，到非常热爱这个专业，源于那种道不明的感动和疼惜。回想起来，印象最深的莫过于大三时老师给我们看的一部关于教育改革的纪录片，叫做《中国教育能改变吗？》，具体内容早已记不清了，但永远也不会忘记自己是流着眼泪看完的。看着学生、家长如此执着于分数，为了考试学生挑灯夜战，奋力拼搏，却尽显无力，内心无比疼惜。只觉我们的教育真是百弊丛生，恨不得能马上改变现状，焦急无比。如大部分象牙塔里的学子一样，看待问题时太过简单。现实本就是残酷的，优质的教育资源本就有限，必然需要选拔，而选拔的背后是评价和甄别。考试是一种重要的且有效的手段，但考什么？如何去考？这是每个教育人应该思考的。于是我想，我要坚守在教育领域。我希望我的学生能有理想抱负，我希望他们能刻苦努力，我希望他们能有能力在未来的职业中保留尊严，我希望他们都能走好自己的道路。

我想，这也是不少教育人恪守的初心，我们想要给到学生我们能给到的最好的。为此，我们需要有理想信念，这是我们心底那抹七彩的光，是我们几十年如一日坚守初心的动力；我们需要持续学习，积极更新知识，唯有此才能提升我们的学养和能力，才能带给学生更有底蕴的课堂。理想信念和持续的学习让我们有能力撑起学生的未来。

02

有道德情操，坚守底线

康德曾说：“有两种东西，我对它们的思维越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就越历久弥新。一个是我们头上浩瀚的星空，另一个就是我们心中的道德。”老师的爱能成就学生，老师失当的行为也足以毁灭学生。因此，教师要坚守职业底线，工作中尽职尽责。师生在人格上是独立的、平等的，只是在知识的占有程度和时间先后上有差异。正如韩愈在《师说》中所说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”因此，在职业中，我们对待学生要尽力做到尊重、理解、宽容和信任。

03

有扎实学识，立足专业发展

扎实的学识、过硬的专业素养是我们的立身之本，也是学生成长的保障。古语有云：“学到老，活到老。”1965年，时任联合国教科文组织成人教育局局长的法国成人教育家保罗·朗格朗正式提出“终身教育”这一概念，他认为教育并非终止于儿童期和青年期，它应伴随人的一生而持续地进行。教育应当借助这种方式，满足个人及社会的永恒要求。可见，在此方面中西理念不谋而合。在实际的教育活动中，我们鼓励学生多读书，督促学生学习，而我们教师更应该终身学习。持续的学习为教师注入新知，是防止职业倦怠和知识枯竭的有力法宝。不管是出于职业发展还是个人成长的需要，教师都应该保持学习的热情和能力。

04

有仁爱之心，有智慧能宽容

没有爱便没有教育。爱的基础是尊重、理解和包容。学生是独立的个体，是父母的孩子，是老师的学生，更是他们自己，他们有自己的个性特点和需要。身为教师，我们应该尽力关心、爱护学生。但是，在实际的教育活动中，我们是否真正做到了从学生的需要出发，用他们能接受的方式去爱护和关心他们呢？不禁想起这样一个故事：小兔子和小狗是很好的朋友，小兔子总是把自己最心爱的胡萝卜分享给他，但小狗却不领情。小兔子不解，说到：“我对你那么好，把最好的东西都给你了。”但小狗却回答道：“可是，我是一只狗啊。”是啊，学生的个性、基础、追求、需求是各异的。他们的言行中与教师的期待有出入的地方，我们要宽容；面对学生个体的差异，我们要用适合于他们的方式去爱他们。

的确，身为教师，要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这是教师的基本素养。作为担任教学工作的专业人员，教书、育人是我们的基本职责。教书即传授知识和技能，育人即给予学生积极正向的影响，让他们有独立的人格。教学活动是就其某一知识展开的交流、探讨。我们不要被自己的思维和他人的思想绑架，对学生亦是如此。师生是平等独立的两个个体，我们有我们的使命，他们有他们的道路，尊重和祝福带给他们力量。当然，身为教师，我们不是一味的奉献，而是与学生共同成长。我想，我不要做蜡烛、粉笔、春蚕，我要做学生知识海洋里的指引者，并肩奋斗的战友，真挚的祝福者，以及学生成长的守望者。

编辑：田田

责编：付艺薇

来源：行知天地

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