四川行知教育网讯：

陶行知说: “生活就是大课堂，大自然就是活教材。”为进一步链接抽象知识和真实生活，打造多学科融合的立体教育场，成都市华阳中学附属小学建构了心光劳动融合课程。目前，该课程已成为最受孩子们期待的课程之一。每学期，孩子们分年级、分层、有主题、跨学科地开展着综合生态种植课程。两个月过去了，想知道孩子们的菜园现在的模样吗?

接下来，跟随小编走进华中附小二年级的小菜园里去瞧瞧吧。

走进园地

 

种植基地旁，一节生动的室外劳动课正在进行中，老师正带着孩子们一起观察本期种植的油菜。

孩子们如小鸟般雀跃着！

“老师，油菜又长高了！估算一下，大概有20厘米。”

 

 

 

“瞧！油菜的中间长了好多小嫩叶!”

 

 

 

 

“老师，快来看呀，我们种的油菜里面长了好多的小草呀！”

 

孩子们细致观察自己种植的油菜，不放过每一个细节。

“老师，这些草把油菜的营养都抢走了。”

 

 

孩子们边说边蹲下开始拔草。

“老师，我们把这些草拔掉吧，不然，油菜都长不好了。”

“好呀，我们一起找找哪里还有小草，大家拔掉它。”

 

 

 

几个孩子的提议得到其余孩子的认同。

看着孩子们认真的模样，老师灵机一动，这不是让孩子们辨别各类植物的好机会吗？于是，老师给孩子们提出来一个要求：一边拔，一边观察，比较一下小草的不同。

在老师的指导下，孩子们一边拔草，一边进行观察和讨论。

 

 

“瞧，这些草的叶子又细又长，像把宝剑，和我们油菜的叶子很不一样。”

 

“这棵草的叶子圆圆的，还有点毛，像把扇子。”

 

孩子们时不时交流着 自己的新发现。他们把小草和油菜放在一起比较。叶面的脉络，茎的粗细，叶子的形状，根的不同......俨然是一个个小小的科学家。最后，孩子们把拔下的小草整理好，孩子们在老师的带领下把小草分类比较，把一些小草压平做标本。

 

 

 

接下来，孩子们开始喂油菜们喝水啦！一些细心的孩子有了新的发现！

 

 

“老师，为什么我们每天都在给菜园浇水， 有一些油菜的叶子还是会变黄呢？”

 

 

 

蒋老师：是呀，这是为什么呢？

小陈：可能是墙把太阳遮住了，缺少阳光。

小曾：种得太密了，长不大！

 

 

问：那到底是不是以上的原因呢？

做：孩子们在老师的指导下，一起查阅资料，分组探究，有了新的发现。从叶片来看，可能 是土质的问题， 需要加点肥料！

问：那肥料从哪里来呢？

探：新的问题又出现了，去购买肥料？还是......孩子们开始了新的讨论与探究。

厨余垃圾，变废为宝

 

作为菜园的小小管理者，不仅要感知大环境、气候是怎样的，也需要持续为植物提供养分。养分从哪里来呢？就从我们每天都会产生的厨余垃圾里来。

 

 

 

 

 

 

 

一个个的问题从老师口处抛出，一个个小科学家们积极地探索着。原来，厨余垃圾和其他垃圾混装之后，就会被拉到填埋场填埋、去焚烧场焚烧，这都会污染土地、污染空气。垃圾分类会帮助我们减少垃圾，使之放对地方，还可以再利用。我们需要将垃圾分好类，拿到小区的厨余收集点，市政的车辆会把垃圾拉到再生工厂进行处理。我们还可以在社区或者家里进行小型堆肥，把厨余垃圾直接变成肥料，用于绿化种植。

 

堆肥操作

 

 

我们一起去课上看看吧，同学们和老师都带了哪些厨余呢？柚子皮、玉米、自己家的水果蔬菜厨余、米糠（谷壳）等等。

厨余堆肥课堂

 

 

 

教师讲解堆肥的方法

 

 

有机肥垫底

 

 

树枝树叶铺垫

 

 

 

厨余垃圾与有机土轮放

 

 

营养土封盖

 

洒水

 

厨余垃圾，变废为宝。同学们依然需要每节课都带厨余来堆肥，把厨余变成沃土，供给土壤，给到植物养分，参与到这大自然的循环中；每天也都需要观察和记录种植的蔬菜是不是又长高一点？长大了一些呢？大家都和这些蔬菜们一同成长着呢~

 

原来种植有这么大的学问呀。不单单就是浇水， 晒太阳，还要一些肥料的滋养。解决了这些问题，共同期待我们的油菜越变越美吧！

 

好的教育就是在学生心中种下希望的种子。孩子们在班级责任田中亲手播撒生长的希望，还有什么比这更生动有趣呢？这将随着孩子们精心培育一直延续下去，直到收获菜籽多的秋天。

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：成都市华阳中学附属小学