双流特教：阅读点亮智慧，书香润泽心灵

活动主题：教会孩子正确地认识情绪、宣泄情绪和调节情绪。

孩子随着年龄的增长，会遇到生气、害怕、焦虑、妒忌、胆怯等各种情绪问题，如果家长处理不当，很容易造成孩子情绪压抑、内心冲突、自卑、冷漠等问题，很多亲子关系和孩子的心理问题往往出于此，特殊孩子也是如此。

班上共有16名学生，大多数学生对情绪情感的自控能力较弱，常常管不住自己，遇到不顺心的事情就会发脾气。如，老师以薯片作为奖品奖励表现好的同学，没有给他，他就抢同学的薯片，被制止后就躺在地上打滚,并大声地哭闹，甚至拍打东西，影响课堂秩序。还有的孩子表达能力较弱，对于自己的需求无法表达，所以他们往往采用哭泣、自伤等方式吸引他人注意，从而满足自己的需求。

根据本次活动主题，结合本班学生的实际情况，推荐以下相关系列的绘本作为本次阅读活动的阅读书目，从而进行活动的开展。今天和大家分享《生气汤》，这是一本图解如何疏导愤怒情绪的书。本班学生可以通过观察图片，听故事内容，交流故事中人物对话和心情的变化初步感知愤怒和生气的情绪，通过感知煮汤过程及表演煮汤的过程，可以让孩子学会管理情绪，如何以正确的方式抒发情绪，保持快乐的心情。同时，孩子的情绪和父母的教育有关。学生与父母一起观看绘本，也可以让家长学习如何正确对待孩子的负面情绪，并以正确的方式进行疏导。告诉孩子正确处理、宣泄和调节情绪的方法。

 

一、教学目标

1. 在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。

2.观察妈妈夸张丰富的造型特点，用完整的语言讲述“煮生气汤”细节。

3.感受疏导负面情绪的有趣方法，教会学生如何疏导愤怒情绪。

二、活动准备

PPT课件、相关道具

三、活动过程

1、教师带领学生初步感知绘本故事

 

 

2、教师带领学生观察绘本图片，整体理解故事内容

 

 

3、根据绘本内容，学生自主模仿并表演绘本中人物的动作、表情，认识情绪

 

 

生气、愤怒

 

4、通过游戏，学习如何正确地宣泄情绪、调节情绪，深化故事主题

教师在课后组织学生到图书角开展阅读活动。

课后再一次阅读，可以更好的培养学生读故事的技巧和观察画面的能力；并且借助绘本阅读，可以在观察、想象中，让学生享受阅读的情趣，进绘本丰富的情感世界中，感受父母对自己的爱，以及学会排解心中不快、疏导愤怒情绪的方法。

 

 

 

 

 

 

教师将绘本发给学生，学生将绘本带回家和爸爸妈妈一起阅读。

儿童心理学认为，孩子的负面情绪是天生的，不需要教，孩子自然而然就会发怒，而且保持终生。只不过在发展过程中，会受到多方面因素的影响。如，孩子的情绪和父母的教育有关：父母给予孩子足够的关注，建立起安全依恋关系的孩子，负面情绪的表达会很自然。父母经常压制孩子的情绪，建立起回避关系的孩子，负面情绪会不露痕迹。父母对孩子不够关注，建立起反抗型关系的孩子，负面情绪会特别夸张。

而且生气本就是天赋人权，不应该抵制孩子的情绪，而是要教孩子学会自我疏导。有时候，孩子难免处在负面的情绪当中，成人应该试着了解和接纳孩子的情绪，同时帮助孩子找到适宜的疏解管道。这是家长与孩子共读此书时，值得细细咀嚼的滋味。并且，亲子共读后，家长可以找一些孩子感兴趣的话题和孩子聊一聊，刺激孩子的思考，引发孩子更深刻、广泛地去阅读。

 

 

 

 

 

学生篇

小朋友们明白了生气时不要压抑自己，要适当地释放，知道用别的方法也可以释放不好的情绪，自己情绪不好，想发火，想找事，想生气的时候，可以学学霍斯的妈妈，来做一碗“生气汤”，那样释放了自己一肚子的不满和怨气，就会很快开心起来，而且不好的情绪释放出来，也不会把不高兴“传染”给别人。小朋友们也共享了很多能释放情绪的方法，比如:对着房间大声吼几声，听听音乐使劲蹦一会等等一系列方法。

家长篇

看了这本书后，想想我们大人也有情绪郁闷的时候，也会找个撒气桶，何况不会处理自己情绪的孩子，妈妈应该想个正确的方法帮孩子处理和引导这种情绪，而不能在孩子自己郁郁寡欢的时候，大人只会斥责孩子无理取闹，这样不利于孩子心理健康，一个处理不好自己情绪的人，也不会有什么好的成就。这本书教会了孩子获得快乐，释放痛苦的方式，也告诉了父母怎么帮助孩子，做好孩子的第一任老师。

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：双流特教