成都市双流区棠湖中学高中语文教研组举行群文阅读专题教研会

 

四川行知教育网讯：为顺应教育发展规律，探索新课标新教材背景下的群文阅读教学模式，切实提高阅读教学质量和学生的语文素养，2020年10月15日，成都市双流区棠湖中学高中语文教研组在棠湖中学新校区科技楼三楼录播教室举行了“项羽何以败给刘邦”群文阅读公开课，由高一语文组刘英老师和高一·11班的学生共同呈现。棠湖中学高中部全体语文教师以及学导处主任朱元根等参会。

为了不断巩固学生自主学习、合作探究的习惯，帮助学生掌握高效的阅读方法，刘英老师以我校“三段教学”课堂理念作为指导，以学生学习为主体，以问题为主线，分课前、课中、课后设计了该课学习任务。

 

教研现场

刘英老师为学生提供的探究“项羽何以败给刘邦”的原因的相关选文高达27页，古文、现代文均有涉及。课前，刘老师对学生的预习探究情况进行了检测，并对学生的学案进行了展示和评价，通过分析学生存在的问题进一步引导学生深入探究。

接着，是由学习小组通过PPT展示、板书展示、表达展示的方式，深入、规范地介绍项羽败给刘邦的原因。1组的代表江扬同学从军事实力、地理环境、社会环境三个方面分析了外因，4组的代表伏泓宇同学则从性格、民心、用人三个角度阐述了内因。其中，关于“民心”属于内因还是外因的问题产生了分歧，双方争论不休。

 

此时，刘老师及时转化，让所有学生就这个问题进行讨论，一番研讨之后，许多同学都发表了意见。其中，有一位同学的回答令人耳目一新，获得了在场所有师生的赞赏。俗话说：“得民心者得天下”，项羽因残暴而失了民心，进而失了天下，似乎成了大家的共识，但6组的宋文佳同学却不这么认为。

 

他引经据典，并通过现场背诵分析《史记》《韩非子》等书中与项羽有关的原文的方式，有理有据地为我们指出：项羽并非失了天下的民心，只是失了秦国的民心。秦楚之争，由来已久，最终，楚国战败灭国。“楚虽三户，亡秦必楚。”足见楚国对秦国的愤恨。所以，项羽攻城之后屠杀秦国的百姓，并非残暴，而是报国仇家恨。项羽英伟仁义，深受士兵、百姓拥戴，故后世有言：“卷土重来未可知”，可见，项羽是得民心的。话音刚落，全场响起了热烈的掌声。

 

 

宋文佳同学表达清晰流畅、情绪汹涌，旁征博引、有理有据，刘英老师及时评价、点拨、引导，更加激发了在场学生进一步思考和探究的欲望，大家纷纷踊跃发言，整个课堂被推至了高潮，这就是阅读和质疑的力量。为了进一步加深巩固学生对人物和选文的理解，刘英老师趁机布置了写作任务，要求学生课后思考完成。

 

△大江淘尽，千古风流。是非功过，后人评说。经过激烈的讨论，“项羽何以败给刘邦这个问题”最终也没有一个放之四海而皆准的答案，但学生们却形成了通过多文本阅读及多角度思考，以理性态度、批判精神评价历史人物的思维能力，这正是刘老师在本堂课期望达到的学习目标，同时，也应该是群文阅读“历史人物”专题教学需要达到的目标。

 

△课堂结束后，语文教研组的所有成员进行了深入研讨。学导处主任朱元根首先对刘英老师的课堂和设计进行了点评，朱主任在表达肯定与赞赏的基础上，为所有老师提出了三点建议。一是课内课外时间要打通，让学生带着问题进课堂，带着任务离开。二是课堂训练目标要清晰化、系统化、整体化。三是主动学习，善于运用新课标新教材。紧接着，语文教研组组长林刚以及各年级的语文老师纷纷围绕“如何上好群文阅读课”提出了自己的建议和困惑。老师们均表示此次教研会受益良多。

 

学无止境，教无止境。群文阅读是教育发展的大趋势，新时代的教师应当以正确的姿态去迎接它，探究它。我们不仅要追求群文阅读的宽度，还要追求群文阅读的深度和高度，努力实现“群文阅读课”优质化、常态化、系统化。任重道远，棠中语文人将奋然前行。

编辑：小伴

责编：付艺薇

来源：成都市双流区棠湖中学

声明：转载此文是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请联系我们，我们将及时更正、删除，谢谢。